最近，一项针对国内48所“双一流”高校8000余名博士研究生的最新调查发现，近半双一流博士生对专业课不满。

　　被调查者均来自国内“一流大学”和“一流学科”建设高校。其中工学专业博士生占比最高(50.9%)，理学专业次之(27.6%，含农学与医学)，人文社科专业博士生比例最少(21.4%)。

　　调查结果显示，社科专业博士生对课程结构和课程内容各维度评价较好，但理学专业的博士生在课程设置各指标上评价均较低。

　　其中，近半博士生认为专业课程的广度和深度不合理，六成人认为自己欠缺跨学科知识和专业前沿知识；还有近五分之一的博士生认为课程与硕士甚至本科时期相比重复较多甚至非常多，甚至有同学表示：博士课程教学远没有本科课程那么规范和科学。

　　在这次调查中，研究者发现通过课程学习新知识不再是博士生课程学习的首要需求，接近 70% 的博士生希望获得强调研究方法的训练，64.3% 认为课程应该与自己的研究方向结合。正如一位同学在调研中所说：“博士课程应多讲研究方法和学科前沿动态，与最新研究方法接轨”。

　　还有同学反映，课程与最新技术衔接不起来，老师照着PPT念稿，实验遇到的问题解决不了，课程深度不够。老师讲解的内容有时候甚至还没有知乎、丁香园、B 站上的内容来的更实用。

（文章来源：前瞻网）